人権を考える 毎月11日は「人権を確かめあう日」
令和２年３月11日(水) 「人権を確かめあう日」
毎月11日は、「人権を確かめあう日」です。
2011年(平成23年)3月11日午後2時46分、東日本大震災が発生しました。
巨大地震とその後の大津波で多くの方が命を落としました。いまだに行方が分からない方もおられます。
未曽有の大災害は命だけでなく、住まい、学び、仕事など多くの人の生活の基盤を奪いました。
2020年3月11日、あれから９年…
あの日から3288日になります。
あなたはどんなことを思い３月11日を迎えましたか？
「あなたは どう思う？」
3月11日「あなたは どう思う？」
令和２年２月18日(火) 「奈良県人権メッセージ作品集Vol.８」より
奈良県くらし創造部人権施策課が、人権メッセージを募集され、本校生徒が応募しました。
この度、応募作品から選ばれた入選作品をまとめた「奈良県人権メッセージ作品集Vol.８ わたしのたからもの」を作成されました。
本校第３学年の４名の生徒が、優秀賞、佳作に選ばれ、その作品が掲載されています
それぞれの生徒の思い出と共にあるたからもの、心にしみるメッセージとなっています。
作品をご紹介します。
■優秀賞 第3学年生徒
じゅんくんがくれた石
でこぼこの石がある。隣の家のじゅんくんが引っ越した。昔からの仲良しで、どろまみれになったりかけっこした。最後の日はキレイな石を探して遊んだ。バイバイの時じゅんくんがくれた石。でこぼこの石がここにある。
■佳作 第3学年生徒
文通の思い出
指先でメッセージのやりとりができる時代になり、便利さと引きかえの寂しさを時折感じます。たくさん工夫しながら手紙を書いた思い出は、受け取った手紙と共に彩やかに記憶に残る私の大切なたからものです。
■佳作 第3学年生徒
ラベンダー色の手紙
お世話になった先生が異動するときに感謝の手紙を渡しに行った。後日、返事の手紙が届いた。６年間の思い出と励ましの言葉が綴られたあの手紙は、何年経っても私の宝物だ。
■佳作 第3学年生徒
一本のビデオテープ
いきなりですが、私はもう母がいません。十年も前に亡くなりました。だから私の母の声なども忘れてしまいました。けど母が写って喋っているビデオテープがどん底にいた私を救ってくれました。それが私の宝物です。
令和２年２月11日(火) 「人権を確かめあう日」
毎月11日は、「人権を確かめあう日」です。
新型コロナウイルスによる肺炎［COVID-19］の患者数・死者が増加しており、報道等で取り上げられない日はありません。
奈良県も含め、各地で宿泊客のキャンセルが大量に出て、経済への影響も出ています。ドラッグストアではマスクやアルコール消毒剤が売り切れて、より不安があおられている状況もあります。一方、中国人に対する誹謗中傷や根拠のないデマが飛び交ったり、差別やいじめが起こったりもしています。
どのような緊急時にも言えることですが、正しい情報であることを判断し、正しく理解し、正しく恐れることが大切です。
「あなたはどう思う？」
令和２年１月22日(水) 2019年度人権作文集第36号を発刊しました
『人権作文集第36号の発刊に当たって』
「人権」という言葉からどのようなイメージを受けますか。
「人権」とは、「すべての人々が生命と自由を確保し、それぞれの幸福を追求する権利」あるいは「人間が人間らしく生きる権利で、生まれながらにもっている権利」です。「人権」は、誰にとっても身近なものであり大切なもの、日常の思いやりの心によって守られなければならないものです。誰でも、心で理解し、感じることのできるものです。しかし、今日の社会においてもなお、様々な悲しく痛ましい事件問題が発生しています。
本校では夏期休業中に人権作文を書くことを課題としています。人権尊重の重要性、必要性についての理解を深めるとともに、豊かな人権感覚を身に付けることを目的として実施しているものです。日常の生活の中で経験したり感じたりした不合理や矛盾を、高校生らしい感性に富み、純粋な感覚で人権問題をとらえて、作文にまとめてくれました。作文には、生徒自ら受けた差別の痛みや憤り、差別と自分自身の関わりに気付き自分を見つめなおしたもの、家族や地域の人々の生きざまから見えてきたこと等々、それぞれの言葉で綴られていました。本校生の一人一人の思い、真摯な姿勢に心を打たれました。
この度、二十編の作品をまとめて、高円高等学校「人権作文集」第三十六号を刊行することになりました。生徒の思いが込められた人権作文集が作られたことを嬉しく思います。人権を尊重するためにはどうしたらよいかを、深く考えることのできる作品集となりました。この作品集を通して、各自の意識を点検し、仲間の気持ちや考え方に共感し、よりよい自己の在り方生き方を考え、よりよい社会を築いていくために、きっかけとして役立ててくれることを願っています。
奈良県立高円高等学校 校長 前 田 景 子
令和2年１月11日(土) 「人権を確かめあう日」
毎月11日は、「人権を確かめあう日」です。
今月の、啓発リーフレットは、１月22日(水)に発行する、高円高等学校人権作文集第36号を取り上げています。
人権作文集第36号には、夏期休業中に書いた人権作文の20編を収録しています。生徒は、日常の生活の中で経験したり感じたりした不合理や矛盾を、高校生らしい感性に富み、純粋な感覚で人権問題をとらえて、作文にまとめてくれました。作文には、生徒自ら受けた差別の痛みや憤り、差別と自分自身の関わりに気付き自分を見つめなおしたもの、家族や地域の人々の生きざまから見えてきたこと等々、それぞれの言葉で綴られていました。
人権を尊重するためにはどうしたらよいかを、深く考えることのできる作文集となりました。この作文集を通して、各自の意識を点検し、仲間の気持ちや考え方に共感し、よりよい自己の在り方生き方を考え、よりよい社会を築いていくために、きっかけとして役立ててくれることを願っています。
令和元年12月11日(水) 「人権を確かめあう日」
12月11日は「人権を確かめあう日」です。
今月、人権相談部が作成した資料は、「アサーション」を取り上げています。
「アサーション」とは、対人コミュニケーションスキルの一つです。自身の意見を押し付けず、逆に意見を言うことを我慢せず、話す側、聞く側それぞれがお互いを尊重して、率直に自己表現を行なうためのコミュニケーションスキルです。
「あなたは どう思う？」
令和元年11月11日(月) 「人権を確かめあう日」
11月11日は「人権を確かめあう日」です。
今月、人権相談部が作成した資料は、荻生田文部科学大臣の発言を取り上げています。
「あなたは どう思う？」
令和元年11月６日(水) デートＤＶ防止講演会を実施しました
11月６日(水)に高円高等学校第２学年生徒と高等養護学校高円分教室の生徒を対象に、「すてきな恋をするために～デートＤＶってなに？～」と題して、講演会を実施しました。講師として、参画ネットならから、藤堂宏子さん、押村牧子さん、松村徳子さんにお越しいただきました。
デートＤＶは親密な関係の間柄で起こる暴力のことを示しますが、ケータイやスマホを使うときに気を付けたいことや、DVが起こる要因、DVをなくすために気付くことと学ぶことなどについて、お話をしていただきました。ロールプレイを通して、「相手を尊重し、怒りは大切な感情だが、怒りを態度や行動で表さずに、自分の気持ちを言葉で伝えることの大切さ」などのコミュニケーションについても考える機会となりました。
デートDVをする人にも、される人にもならないために、覚えてほしい３つのこと
①怒鳴らない、殴らない、怖がらせない！
②束縛は愛情なんかじゃない！
③恋人は「自分のモノ」じゃない！
学校生活の中でも、ふとした言葉や態度の行き違いでトラブルになることもあります。間違ったコミュニケーションで、相手を傷つけてしまったりすることがないよう、互いを尊重し合う人間関係をもてるよう、周りの人を思いやれる優しい人になってほしいなと思います。
令和元年10月11日(金) 「人権を確かめあう日」
10月11日は「人権を確かめあう日」です。
今月、人権相談部が作成した資料は、高校生と同世代のグレタ・トゥーンベリさんとマララ・ユスフザイさんの活動について取り上げています。
地球温暖化のもたらすリスクについて訴えたグレタさん、教育を受ける権利と教育の大切さを訴えたマララさん。
「あなたは どう思う？」
令和元年9月11日(水) 「人権を確かめあう日」と校内人権研修会
毎月11日を「人権を確かめあう日」に制定されて30年が経過しました。
本校では毎月11日に、人権相談部が作成する資料を基に、各クラスの朝のＳＨＲ等で展開しています。
「人権」とは、私たちの日々の生活を支える、とても身近で大切なものです。「あたりまえ」だと思われている人権、しかし、ずっと「あたりまえ」だったわけではありません。人権を「あたりまえ」にしたのは、これらの人権がないために苦しんできた無数の人びとの願いと命をかけた努力といえます。「人権」というものは、言葉が示すとおり、権利の一種です。人間が人間らしく生きるために必要な権利です。
身近な生活の中の、いろいろな「あたりまえ」について、考えるきっかけにしてほしいと思います。
【6月11日、7月11日、9月11日資料】
また、本日は「色覚特性」をテーマに教職員人権研修を行いました。
ビデオ「色のバリアフリーを目指して～色覚特性を正しく知る～」を教職員全員が視聴し、その後、「少数色覚(色覚特性)と学校での支援」について研修を行いました。
学校では、生徒に対するきめ細やかな対応が必要とされます。学校全体で支援体制を整えていけるように、教職員全体の人権意識を高める取組を、今後も続けてまいります。
