「探究科学」(高1~3)指導資料･教材一覧

「探究科学」(高1～3) 指導資料･教材一覧

探究科学

本校では、「理数探究」として、高等学校第１学年から第３学年で週２時間ずつ「探究科学」という時間を設け、次の3点を目指しています。

①課題の把握～課題の解決までの探究の過程を、複数回実施し、班で協働して実施できる。（科学の裾野を広げる）

②自己の研究により社会貢献を提案できる。

③ストーリー性のある研究ができる。（トップ層の育成）　

以下に本校で作成した主な教材を掲載します。

○全般

　探究科学と統合科学の関係：【リンク①】　探究科学と統合科学の関係

　探究科学（高１～高校３）と統合科学の年間予定：【リンク②】　R5探究科学と統合科学の年間予定

　相互評価の進め方：【リンク③】　相互評価進め方ICT

　ルーブリックを活用した授業の進め方：【リンク④】　ルーブリックを用いた授業の進め方手順書

　相互評価の評価規準：【リンク⑤】　探究活動の評価規準

　探究科学の学習意識調査フォーム：https://docs.google.com/forms/d/1AkA_qF4KJ9gN7S8A4A5A3I75EczyZW8A-tyoHpQfKm0/edit

○　探究の各場面での相互評価の進め方とフォーム

【問を立てる場面】

１　課題の設定と仮説の設定

(1)　入力フォーム

「個人の研究計画」：https://docs.google.com/forms/d/1blpWpEzUuwelQIlOkjxkda-sjteM6AYKA9lcO6rtuuo/edit

「班の研究計画」：https://docs.google.com/forms/d/1BwS-D1QhDkc0oiGPz8lgaD20QfeQeOPi-Yg0PZjkysg/edit

１　個人で研究計画を「個人の研究計画」フォームに入力しクラス全体で共有しよう。自分と同じような内容の研究を計画している人と仮の班になろう。その後に班で相談して、概要を統一しよう。※　この段階では、まだ仮の班です。研究計画の発表後に正式に決定します。
２　そのときにドキュメントのファイルに記入して、下書きにしてもいいです。
３　文献リストはダウンロードして、名前を変更し、各班のファイルにしてください。
４　各自で、相談せずに、「班の研究計画」フォームに入力しよう。
５　次回、相互評価をするので、時間内に終わらなければ、家で入力してください。

(2)　自己評価・他者評価のフォーム

「自己評価　Ⅰ課題の設定の評価」：https://docs.google.com/forms/d/1O5bIk_CpgOeaWfdWsEP4FuVISVrhzQuJg1RPDDlAfrw/edit

「自己評価　Ⅱ仮説の設定の評価」：https://docs.google.com/forms/d/1eeswL0q4UfldT_r9yg7BbqlWFlhRq-emk1rr__7I-Jw/edit

「他者評価　Ⅰ課題の設定の評価」：https://docs.google.com/forms/d/1ykljiwnBeGkwsDyJV4X_x-hTTfWD5qhPn7j8IdkWEnI/edit

「他者評価　Ⅱ仮説の設定の評価」：https://docs.google.com/forms/d/1mBOgRROdQxMh19c3sGirOQDHQIh0qd4mE9ga-6dFbjE/edit

１「班の研究計画（回答）」を見る。教員は回答をクラスルームにアップする。（以降、フォームの回答は教員が全生徒が閲覧できるようにする。）

２「４【課題】課題の分野を記入しよう」から「８【課題】研究目的を端的に「問」として記入しよう」まで
　　⇒　Ⅰ課題の設定の評価規準表　を見る
　　　　１　フォーム「自己評価　Ⅰ課題の設定の評価」で自己評価1回目をする
　　　　２　フォーム「他者評価　Ⅰ課題の設定の評価」で他者評価をする

　　　　３　班員が全員の他者評価を済ませたら、得点とコメントを確認する
　　　　４　再度班の研究計画を個人で　フォーム「班の研究計画」に入力する
　　　　５　フォーム「自己評価　Ⅰ課題の設定の評価」　で自己評価２回目をする
　　　　
３　「９【仮説】仮説を記入しよう（仮説：課題をこうすれば解決できるのではないかという内容）」と「 10【仮説】仮説の根拠を記入しましょう。（論文を根拠に記述しましょう）」まで

(3)　仮担当の先生の確認
　　１　担当の先生に確認してもらう
　　２　助言をもらったら、３回目の改訂をする
　　３　フォーム「Ⅲ検証計画の立案」に３回目の入力をする　
　　　◎　とくに先行研究に注意して点検してもらおう

　⇒　Ⅱ仮説の設定の評価規準表　を見る
　　　　１　フォーム「自己評価　Ⅱ仮説の設定の評価」　で自己評価1回目をする
　　　　２　フォーム「他者評価　Ⅱ仮説の設定の評価」　で他者評価をする
３　班員が全員の他者評価を済ませたら、得点とコメントを確認する
　　　　４　再度、班の研究計画を個人で　フォーム「高２　班の研究計画」に入力する
　　　　５　フォーム「自己評価　Ⅱ仮説の設定の評価」　で自己評価２回目をする
　　　　　　２種類の評価をしますので、注意してください。

２　検証計画の立案

(1)　入力フォーム

「Ⅲ検証計画の立案」：https://docs.google.com/forms/d/1RJlB3CJXHrJrfWEA8fmFTQhcRlmGtjCh6CNIUgKsYJM/edit

検証計画の相談と入力
　　１　班で検証計画を話し合う
　　２　フォーム「Ⅲ検証計画の立案」に入力する
　　　　一人で入力しよう。相談はしないようにしよう。

(2）相互評価　　Ⅲ検証計画の立案の評価規準表　を見て評価する。
「自己評価　Ⅲ　検証計画」：

https://docs.google.com/forms/d/1WWfW1tw3wzlbaTHbzULA9oEjFeMjBaXkV-F6BL-v-Ok/edit

「他者評価　Ⅲ　検証計画」： https://docs.google.com/forms/d/1nrkOgWhydOfz3NkwR3GL5PDSAiW7CGfErxhio9fC2Kw/edit

　 1 「Ⅲ検証計画の立案（回答）」を見る。

　　　　教員は回答をクラスルームにアップする。

　　　（以降、フォームの回答は教員が全生徒が閲覧できるようにする。）

　　２　フォーム「自己評価　Ⅲ検証計画の評価」　で自己評価1回目をする。
　　３　フォーム「他者評価　Ⅲ検証計画の評価」　で他者評価をする。対象は同じ班の生徒全員

　　４　班員が全員の他者評価を済ませたら、得点とコメントを確認する。

　　５　班で改善点を話し合う。

６再度、班の検証計画を個人で　フォーム「Ⅲ検証計画の立案」に入力する。
７　フォーム「自己評価　Ⅲ検証計画の評価」　で自己評価２回目をする。
　
(3)　仮担当の先生の確認
　　１　担当の先生に確認してもらう
　　２　助言をもらったら、３回目の改訂をする
　　３　フォーム「Ⅲ検証計画の立案」に３回目の入力をする　
　　　◎　特に先行研究に注意して点検してもらおう

(4)　班の決定

　　　研究提案の発表をし、各仮グループの内容を知った上で、班を決定する。

発表のフォーム：「計画発表の評価」

https://docs.google.com/forms/d/1TNjH7oYZIAMdKiwGk0GMqSZtUDRr-AVBGOc2PeXLgBo/edit

【結果・考察記述の場面】

３　結果・考察記述

入力フォーム

「Ⅳ結果と考察記述」:

https://docs.google.com/forms/d/1F_YpFIO2OhTQv7MBamBObaL28jSzdgPcgrumviKiFSw/edit#settings

相互評価フォーム

「Ⅳ結果と考察記述　自己評価」：

https://docs.google.com/forms/d/1m5MQkE-T7LhAQNeZIy1y7c-YMTHR2Q0eLIaWMI272iI/edit#settings

「Ⅳ結果と考察記述　他者評価」

https://docs.google.com/forms/d/1on1MmqOBI0WTECK67-4HEGNugdMbx094PowlSnRV2C8/edit

【発表の場面】

４　発表の相互評価

相互評価フォーム

「クラス発表の評価」：

https://docs.google.com/forms/d/1B-hcbT5XuiJ3Dlar3g2F9IsQZd0469oR9SoJEz_AJ3A/edit#responses

【論文作成の場面】

５　論文作成の相互評価

(1)相互評価による論文作成手順

　１「方法」「結果・考察」「始めに（問題提起）」「要旨」の順番に分けて執筆する。

　２「方法」「結果・考察」「始めに（問題提起）」「要旨」の順番に相互評価を実施する。

　３　２回目の記述を担当教員も、同じ規準で評価する。

　４　生徒は教員の評価を確認してから、３回目の記述をする。

　５　３回目の「方法」「結果・考察」「始めに（問題提起）」の記述を合わせて論文の初稿とする。

(2) 論文作成の相互評価の進め方

「方法」

①方法を班で１つ記述する（Wordなど、他のファイルに入力する）。フォーム「班での記述　論文【方法】」を班で1つ提出

②班の方法を班員全員で読み、フォーム「班での評価　論文【方法】」に各自評価する。（全員提出）
③班員の評価を確認し、改善点を話し合う。
④再度、方法を記述する（Wordなど、他のファイルに入力する）。フォーム「班での記述　論文【方法】」を班で1つ提出
⑤再度、「班での評価　論文【方法】」に各自評価する。
⑥担当の先生に確認してもらう。
　変更した場合、フォーム「班での記述　論文【方法】」を班で1つ提出

以下、「結果・考察」「初めに」「要旨」も同様にして、記述と相互評価を実施する。

(3) 入力フォーム：論文記述のフォームは、図表を提出用のドライブを作成し、アップロードできるようにする。

「方法」：「Ⅲ検証計画の立案」のフォームを使用。

　　　　　タイトルを「班での記述　論文【方法】」に変更。

https://docs.google.com/forms/d/13uO-GN1SFl3bjLB6M_2LUiuuZ6orrDr7i3ynsbNnMcw/edit#settings

「結果・考察」：「Ⅳ結果と考察記述」のフォームを使用。

　　　　　　　　　タイトルを「班での記述　論文【結果・考察】」に変更。

https://docs.google.com/forms/d/1FB2xiALvZQU8VxZOtRdgAVOa7eXd4MrnZ-dBzsM8A_Q/edit#settings

「初めに（問題提起）」：課題の設定と仮説の設定の「班の研究計画」のフォームを使用。

　　　　　　　　　　　　タイトルを「班での記述　論文【初めに】」に変更。

https://docs.google.com/forms/d/1Lo8BI6CwXZdrV4oqo4tUTEoyYo8A-uG7gdCUNNGHycg/edit

「要旨」：「班での記述　論文【要旨】」